Numérique éducatif au Congo : une annonce à Brazzaville
Le gouvernement prévoit de mettre en œuvre le projet « Cartable numérique » pour améliorer la qualité des apprentissages, favoriser un accès équitable aux ressources pédagogiques et intégrer les compétences numériques dans le système éducatif congolais.
L’annonce a été faite à Brazzaville le 28 janvier par le ministre de l’Enseignement préscolaire, primaire, secondaire et de l’alphabétisation, Jean Luc Mouthou, à l’ouverture d’un atelier dédié à l’alignement stratégique sur le numérique éducatif (ACI).
Atelier stratégique : aligner vision nationale et actions
Selon Jean Luc Mouthou, l’atelier sert de cadre de concertation pour harmoniser les approches entre acteurs impliqués et préciser les prochaines étapes du projet. Il a rappelé l’engagement des pouvoirs publics à faire du numérique éducatif un levier de développement du capital humain (ACI).
Pour le ministre, l’enjeu n’est pas seulement technique. Il s’agit aussi de placer l’apprenant et l’enseignant au cœur de la démarche, avec une coordination solide et une capacité d’innovation partagée, afin d’obtenir des résultats durables dans les écoles (ACI).
Partenariat Banque mondiale et ministères : le montage du projet
Le projet a été conçu en collaboration avec la Banque mondiale, ainsi qu’avec le ministère des Postes, des Télécommunications et de l’Économie numérique. Le thème retenu met l’accent sur la « stratégie nationale » et les « feuilles de route » pour digitaliser le système éducatif (ACI).
Ce positionnement relie la vision d’ensemble et le travail opérationnel. L’objectif est d’éviter des initiatives isolées, en privilégiant une cohérence entre programmes scolaires, outils numériques, organisation administrative des établissements et besoins réels sur le terrain (ACI).
Les 4 axes du Cartable numérique : pédagogie, gestion, équipements
« Cartable numérique » s’articule autour de quatre axes. Le premier porte sur la transformation pédagogique grâce à des ressources numériques adaptées. Le deuxième vise la digitalisation de l’administration scolaire, pour une gestion plus fluide des informations et des processus (ACI).
Les deux autres axes concernent la mise à disposition d’équipements et d’infrastructures appropriés, ainsi que la formation des acteurs éducatifs. L’ensemble doit permettre d’installer une pratique du numérique utile, encadrée et compatible avec les réalités des établissements (ACI).
Accès équitable aux ressources : l’objectif affiché
Jean Luc Mouthou a insisté sur la finalité d’équité. « Le Cartable numérique vient en appui à l’amélioration de l’accès équitable des élèves à un ensemble de ressources éducatives, matérielles et numériques, de qualité et diversifiées », a-t-il déclaré (ACI).
Dans la même logique, il a estimé que la réussite dépendra d’une synergie entre acteurs. L’approche attendue combine coordination, innovation et attention aux usages en classe, afin que le numérique renforce les apprentissages sans créer de nouveaux écarts (ACI).
Télécoms et économie numérique : un écosystème éducatif durable
Le ministre des Postes, des Télécommunications et de l’Économie numérique, Léon Juste Ibombo, a présenté l’initiative comme un moyen de bâtir un écosystème éducatif numérique durable, reposant sur des contenus alignés aux programmes nationaux (ACI).
Il a également rappelé une idée centrale du dispositif : la technologie ne remplace pas l’enseignant. D’après Léon Juste Ibombo, elle soutient l’action pédagogique grâce à des outils adaptés et à la formation continue, pour accompagner les pratiques de terrain (ACI).
Dans une formule forte, il a qualifié le projet d’« instrument d’équité », affirmant que « la géographie ne doit plus être une fatalité ». Il a décrit un levier de modernisation qui ouvre l’accès à des bibliothèques numériques et à des ressources multimédias (ACI).
Banque mondiale : réduire les inégalités et améliorer les apprentissages
Le spécialiste principal du numérique à la Banque mondiale, Heri Andrianasy, chargé du Projet d’accélération de la transformation numérique (Patn), a souligné que le numérique représente une opportunité importante pour améliorer les apprentissages et réduire les inégalités au primaire et au secondaire (ACI).
Selon lui, les outils numériques peuvent renforcer les compétences de base, élargir l’accès aux ressources pédagogiques, notamment en zones rurales, et appuyer les enseignants via la formation continue. Il a aussi évoqué le suivi des progrès scolaires comme bénéfice attendu (ACI).
PATN au Congo : continuité des projets numériques en cours
L’ACI rapporte que le Patn, avec l’appui de la Banque mondiale, a déjà mis en œuvre plusieurs actions. Parmi elles figurent le renforcement des compétences de plus de 1.200 jeunes et la démocratisation de l’accès aux outils numériques dans l’éducation et l’administration (ACI).
Ce contexte apporte un repère sur les capacités déjà mobilisées. Il place « Cartable numérique » dans une dynamique plus large de transformation numérique, avec une expérience accumulée et des acteurs déjà engagés sur des projets de formation et d’accès aux outils (ACI).
ODD4 et école inclusive : un cap pour la mise en œuvre
Le projet « Cartable numérique » s’inscrit dans la mise en œuvre de l’Objectif de développement durable n°4, consacré à l’accès de tous à une éducation inclusive et de qualité. Ce cadrage international sert de référence pour les priorités annoncées (ACI).
À l’issue de l’atelier, l’attention se porte désormais sur l’articulation entre stratégie et feuilles de route. Les participants ont travaillé dans l’esprit d’une mise en œuvre progressive et concertée, en gardant l’équité et la qualité comme lignes directrices (ACI).